湖北省政協(xié)9日召開月度專題協(xié)商會，邀請來自政府、高校、企業(yè)、科研院所等單位的政協(xié)委員和專家，為湖北推進生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)擴能提質(zhì)建言獻策。
湖北省政協(xié)“推進生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)擴能提質(zhì)”月度專題協(xié)商會在武漢召開?！●R芙蓉 攝
開展調(diào)研考察 36份報告獻“良方”
生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)是為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供支持的專業(yè)化產(chǎn)業(yè)，包括研發(fā)設(shè)計、信息數(shù)據(jù)、人力資源、現(xiàn)代物流、金融資本、知識產(chǎn)權(quán)等領(lǐng)域服務(wù)，已成為推動經(jīng)濟增長、產(chǎn)業(yè)升級的關(guān)鍵力量。
近年來，湖北通過出臺一系列政策，推動生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)規(guī)模持續(xù)擴大，結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展的支撐作用顯著增強。
如何進一步推進生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)擴能提質(zhì)？前期，湖北省政協(xié)會同民盟湖北省委員會，組織湖北省政協(xié)各參加單位，政協(xié)委員和專家學(xué)者赴武漢、鄂州、孝感等地調(diào)研考察，召開4次專題座談會，分析湖北生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展情況，聽取有關(guān)部門和企業(yè)意見建議，學(xué)習(xí)借鑒廣東等6個省份經(jīng)驗做法，形成36份調(diào)研報告。
調(diào)研人員認為，當前，湖北生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展面臨市場主體數(shù)量規(guī)模相對偏弱，高端人才供給不足，知識服務(wù)、科技金融等領(lǐng)域“滴灌式”政策包有待完善等挑戰(zhàn)。建議從保障制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級、做強做大龍頭企業(yè)、深化制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合、建強要素交易與創(chuàng)新服務(wù)平臺、創(chuàng)新體制機制五個方面破題。
36份調(diào)研報告，則從重塑人才供給鏈、打造科技金融創(chuàng)新生態(tài)、加快培育制造業(yè)與服務(wù)業(yè)融合新生態(tài)、構(gòu)建覆蓋企業(yè)全生命周期的資本市場服務(wù)體系等方面入手，為推進生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)擴能提質(zhì)開出“良方”。
聚焦重點問題 政協(xié)委員獻良策
生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)源并根植于制造業(yè)，其擴能提質(zhì)離不開制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。對此，湖北省政協(xié)副主席張維國作主題發(fā)言時建議，搶抓數(shù)智賦能新賽道，通過鼓勵高校、科研機構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)突破關(guān)鍵應(yīng)用場景，加大企業(yè)購買算力服務(wù)補貼力度降低企業(yè)轉(zhuǎn)型成本，對知識密集型項目給予階段性獎補等手段，加快培育知識密集型新興業(yè)態(tài)，保障制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級。
“推進先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合，是推動生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)擴能提質(zhì)的重要抓手?！焙笔≌f(xié)委員、中南財經(jīng)政法大學(xué)教授龔強代表民進湖北省委會建議，將柔性化定制和全生命周期管理作為湖北兩業(yè)融合新業(yè)態(tài)培育的主攻方向，通過“人工智能+”和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)打通需求、設(shè)計、生產(chǎn)、交付、運維、再制造全鏈條，提升制造業(yè)附加值，帶動生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)從配套支撐走向價值創(chuàng)造。
湖北省政協(xié)委員、國浩律師(武漢)事務(wù)所主任夏少林認為，需重視挖掘培育本土龍頭企業(yè)。鼓勵制造業(yè)企業(yè)實施“制服分離”，重點支持制造業(yè)鏈主企業(yè)將其成熟的內(nèi)部服務(wù)單元剝離，成立獨立運營的專業(yè)化服務(wù)公司，優(yōu)先面向全行業(yè)提供服務(wù)，加快形成“龍頭引領(lǐng)、梯隊跟進”的生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)發(fā)展格局。
人才培養(yǎng)不容忽視。湖北省政協(xié)常委、武漢理工大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院教授杜偉岸建議，推廣項目制“微專業(yè)”，由高校聯(lián)合企業(yè)開發(fā)短周期、強針對性的課程包；建立教學(xué)案例動態(tài)更新機制，將年度最新技術(shù)突破轉(zhuǎn)化為實訓(xùn)手冊或微課程；推行由領(lǐng)軍企業(yè)主導(dǎo)的高階“訂單式”產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)模式；建立校企師資雙向流動、互認工作量與職稱評審機制，打通人才壁壘。
