今日湖北網(wǎng)（通訊員：謝小玲 虢碧瑩）1月31日，武漢經(jīng)開區(qū)學(xué)校成果經(jīng)驗交流活動在軍山實驗外國語學(xué)校報告廳舉行。實驗小學(xué)教育集團、三角湖小學(xué)教育集團、神龍小學(xué)、沌口小學(xué)、一初中、經(jīng)開一中以主題匯報的形式，分享集團化辦學(xué)、拔尖人才培養(yǎng)、教研創(chuàng)新、績效管理、特色品牌打造等方面的實踐探索與豐碩成果。區(qū)教育局全體班子成員，各科室、中心負(fù)責(zé)人，全區(qū)公民辦中小學(xué)（職校）黨組織書記、校長、副校長，部分高研班、中青班學(xué)員參加了此次活動?；顒佑蓞^(qū)教育局黨委委員、副局長黃興亮主持。
實驗小學(xué)教育集團以《學(xué)科筑基 跨界共生》為題，分享了集團化治理框架下跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的探索實踐。該校集團錨定“素養(yǎng)本位”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“一體兩翼三階”教學(xué)模型，通過管理賦能與技術(shù)支撐雙維保障，打造文化傳承、社會參與、歷史科技、傳統(tǒng)節(jié)慶四大主題跨學(xué)科項目系列，推動教師從“單科執(zhí)教者”向“課程共建者”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在真實問題探究中培育系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力，實現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校的協(xié)同成長。
三角湖小學(xué)教育集團帶來《從“聯(lián)合體”到“融合體”：緊密型集團建設(shè)的探索與實踐》的深度分享，解碼近十年集團化辦學(xué)的融合共生之路。從最初三校到如今六校的發(fā)展格局，該教育集團以“生命教育”為共同價值錨點，構(gòu)建“1+6”一體化治理架構(gòu)，實現(xiàn)價值同塑、機制同建、課程同創(chuàng)、教研同行、協(xié)同同育。在課后服務(wù)課程化、科學(xué)教育場景化、智慧體育融合化的實踐中，打造“和而不同，美美與共”的辦學(xué)生態(tài)，讓每所成員校各展所長，更實現(xiàn)了從“輸血式”幫扶到“造血式”共生的跨越，成為湖北省首批示范教聯(lián)體的典范。
神龍小學(xué)以《績效“二次方”管理》為主題，跳出傳統(tǒng)績效分配思維，聚焦數(shù)字背后的價值導(dǎo)向。該校創(chuàng)新提出績效“二次方”管理模式，通過管理績效與業(yè)務(wù)績效的效能疊加，構(gòu)建“職業(yè)素養(yǎng)—專業(yè)發(fā)展—事業(yè)品牌”三級評價體系，以“五力導(dǎo)向”動態(tài)優(yōu)化評價指標(biāo)，放權(quán)讓教師參與規(guī)則制定。三位不同發(fā)展階段教師的成長案例，生動印證了該模式如何激發(fā)教師內(nèi)生動力，實現(xiàn)“教師發(fā)展—學(xué)生成長—學(xué)校優(yōu)績”的正向循環(huán)，為學(xué)校績效管理創(chuàng)新提供了可借鑒的實踐樣本。
沌口小學(xué)的《基礎(chǔ)教育成果獎如何煉成？——我們的“發(fā)現(xiàn)·實現(xiàn)·呈現(xiàn)”三部曲》，以書法美育特色發(fā)展為脈絡(luò)，分享了從特色打造到品牌成型，再到成果孵化的進階之路。該校緊扣時代命題、立足校本積淀，以“兩張藍(lán)圖”定方向，通過“顯示度、影響度、創(chuàng)新度、可信度”四度煉造，讓書法從單一技能教學(xué)升級為五育融合的育人載體，更以“發(fā)現(xiàn)真問題、深耕真實踐、提煉真思想”的三部曲，完成從實踐到范式的升華，兩次榮獲基礎(chǔ)教育成果獎的背后，是其將特色轉(zhuǎn)化為驅(qū)動學(xué)校整體發(fā)展“生態(tài)引擎”的系統(tǒng)思考與扎實行動。
一初中以《以教研為引擎，構(gòu)建“成長生態(tài)鏈”》為題，聚焦初中階段育人關(guān)鍵問題，分享了以教研轉(zhuǎn)型推動育人模式創(chuàng)新的實踐路徑。該校立足初中生身心與學(xué)科特點，從拓寬育人環(huán)境、研發(fā)能力斷層診斷工具、打造跨學(xué)科教學(xué)課例、建立“四步閉環(huán)教研機制”四大維度發(fā)力，以數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)教學(xué)，以跨學(xué)科融合激活課堂，以教研閉環(huán)提升實效。一系列國家級、省級教學(xué)成果，學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升，印證了“成長生態(tài)鏈”構(gòu)建的有效性，更彰顯了其從“校本探索”邁向“區(qū)域生態(tài)共建”的教育擔(dān)當(dāng)。
經(jīng)開一中（朱光亞科技中學(xué)）的《光亞引航拔尖培養(yǎng)范式，科技鑄魂特色育人路徑》，以“光亞班”為鮮活樣本，展現(xiàn)了科技高中特色下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的系統(tǒng)探索。該校以“朱光亞精神”為文化內(nèi)核，構(gòu)建“三跨雙+”融合育人理念，打造光亞科創(chuàng)中心等實體平臺，從課程、教學(xué)、師資、評價、示范五個維度打通拔尖人才培養(yǎng)全鏈條。學(xué)科競賽與科創(chuàng)大賽屢獲國家級大獎，更獲評“湖北省科技特色高中”，以硬核成果詮釋了“科技鑄魂、全面育人”的辦學(xué)追求，為基礎(chǔ)教育階段拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了經(jīng)開方案。
經(jīng)開區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，六所學(xué)校深耕教育沃土的匠心沉淀，是武漢經(jīng)開區(qū)教育改革發(fā)展的生動縮影。從集團化辦學(xué)的深度融合到特色品牌的精耕細(xì)作，從教研模式的創(chuàng)新突破到人才培養(yǎng)的多元探索，從績效管理的機制革新到成果孵化的系統(tǒng)打造，各校以敢為人先的創(chuàng)新精神、腳踏實地的實踐行動，破解了一系列教育教學(xué)中的重點、難點問題，形成了一批可復(fù)制、可推廣的寶貴經(jīng)驗。希望區(qū)域各校立足實際，總結(jié)推廣優(yōu)秀經(jīng)驗，深化教育教學(xué)改革，持續(xù)推進集團化辦學(xué)提質(zhì)增效，深耕特色教育品牌打造，在教育強國建設(shè)的征程中，書寫車谷教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。
